各省（自治区、直辖市）、市（地、州、盟）、县（市、区、旗）教科研单位：
　　目前，国外语言教学中关于语言学习者的个体差异（IDs）的研究已成趋势，除了年龄、性别、环境外，学习者在学习能力和学习动力问题上的研究呈现如火如荼之势。动力（动机和动因）是一个动态过程，对于外语学习者成功与否尤为重要，而我国外语教学界对动力问题的研究则显得较为冷清，介绍动力与外语学习关系的文章也偏少。但随着英语学科地位的提升以及对英语学习者个性差异讨论的深入展开，动力研究也越来越受重视。在这一国内外大背景、大形势下，中国英语学习者学习动力研究课题应运而生。
　　中国英语学习者学习动力研究是全国基础教育外语教学研究项目2019—2023年度课题之一，旨在贯彻落实教育部关于培养学生稳定的学习动力和积极的情感态度的精神，解决中学生英语学习中普遍存在的“两极分化”和学业成绩下降的问题。
　　中国英语学习者学习动力研究采取理论思辨和实证研究相结合的方式，以英语学习动力的内涵、分类、功能以及如何激发学习动力等为研究内容，着重结合全国中学生英语能力测评（NEPTS）这项激励性活动来研究学生的学习动力。为使此课题研究在全国范围内进一步科学、有效地开展，中国英语学习者学习动力研究课题组特向参加 2020 年全国中学生英语能力测评的各级教科研单位征集子课题。
　　一、申报条件
　　1. 认真贯彻教育部基础教育司教育改革精神，坚持为英语新课程改革服务的指导思想。
　　2. 组织参加 2020 年全国中学生英语能力测评的各级教科研单位、学校（教研组）、教师。
　　3. 具备一定的英语教学科研基础，能为实验研究提供相应人力、物力、财力。
　　4. 认真、严格执行全国课题组制订的课题指南和工作流程。
　　5. 主管教研部门批准，主管单位同意。
　　二、申报方式
　　1. 申报者（教科研单位）按照“中国英语学习者学习动力研究”课题指南（2019—2023年度）推荐范围并结合当地实际情况自行选题，认真考察、分析、设计、论证实验选题，填写《子课题申请、评审书》，报请相关教育行政部门批准。
　　2. 具体申报方式：直接申报至“中国英语学习者学习动力研究”全国课题组，课题组受理后将组织初评、复审。审评结果及立项课题将反馈至相关教育科研、教育行政部门备案认证。
　　3. 欲申请2020年全国中学生英语能力测评相关学习动力研究的单位或个人请于2020年11月1日前将课题申请书按要求填写完毕并以特快专递的方式寄至全国课题组办公室，2020年全国中学生英语能力测评初评和终评的举办时间将根据新冠肺炎的疫情防控情况另行通知。全国总评暨夏令营活动于 2021年7月举行。（课题申请书可从国际英语外语教师协会中国英语外语教师协会官方网站 www.tefl-china.net 下载）

“中国英语学习者学习动力研究”全国课题组：
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